PRZEBIEG SZKOLENIAPrzebieg szkolenia jest podporządkowany przygotowaniu słuchaczy do pełnienia funkcji szkolnego lidera (koordynatora) technologii informacyjnej. Za zakres obowiązków lidera można przyjąć standardy przygotowania nauczycieli do pełnienia funkcji szkolnego koordynatora technologii informacyjnej, określone w dokumencie przyjętym przez Radę ds. Edukacji Informatycznej i Medialnej przy Ministrze Edukacji Narodowej). Na te standardy składają się następujące grupy zagadnień: 1. Biegłe posługiwanie się komputerem w środowisku sieciowy, praktyczne umiejętności korzystania z usług sieciowych i biegłe posługiwanie się programami użytkowymi z pakietu biurowego. 2. Umiejętność dobierania, instalowania, integrowania i utrzymywania sprzętu i oprogramowania (w tym instalacji sieciowej), znajdujących się na wyposażeniu szkoły (m.in. w pracowni komputerowej i w innych pracowniach przedmiotowych, bibliotece i jednostkach administracji szkolnej). Planowanie rozwoju infrastruktury informatycznej szkoły. 3. Metodyka nauczania różnych dziedzin z wykorzystaniem ICT. Integracja ICT oraz jej zastosowań z wiedzą metodyczną. Wykorzystanie ICT jako pomocy dydaktycznej, odpowiednio do nauczanej dziedziny i etapu kształcenia – planowanie i projektowanie środowiska kształcenia, ewaluacja korzyści i ocenianie osiągnięć uczniów. 4. Doradzanie nauczycielom różnych przedmiotów w zakresie stosowania ICT. 5. Wspomaganie i doskonalenie nauczycieli i personelu szkoły w zakresie ICT; Metodyka pracy z dorosłymi. 6. Aspekty humanistyczne, etyczno-prawne i społeczne związane z dostępem do technologii informacyjnej i w korzystaniu z tej technologii. Ograniczony czas szkolenia nie pozwala na pełne przygotowanie słuchaczy w zakresie tych standardów. Zagadnienia, będące przedmiotem tego szkolenia, podzielono na moduły A – E, z których następnie został utworzony plan szkolenia. Szkolenie rozpoczyna się ogólnym wprowadzeniem do zagadnień, związanych z rozwojem technologii informacyjnej w edukacji, przedstawionych na tle rozwoju tej technologii w społeczeństwie i transformacji społeczeństwa do formacji bazującej na wiedzy. Przedstawione tutaj zostaną m.in. dokumenty UNESCO/IFIP i OECD i ich wpływ na działania w edukacji. Najważniejsza część szkolenia jest poświęcona opracowaniu przez każdego ze słuchaczy „Programu rozwoju ICT w szkole” dla swojej szkoły. Najważniejsze części tego programu zostały przedstawione w module B. Dotyczą one: rozwoju infrastruktury informatycznej szkoły, przygotowania nauczycieli w zakresie ICT oraz wspomagania zajęć z różnych przedmiotów konkretnymi propozycjami wykorzystania tej technologii. Temu ostatniemu aspektowi działań szkolnego lidera ICT jest poświęcona największa część zajęć szkolenia (moduł C). Szkolenie jest okazją do nawiązania kontaktów i współpracy między przyszłymi liderami ICT z różnych szkół, celem rozwiązywania pojawiających się problemów. Część zajęć jest przeprowadzana z wykorzystaniem platformy elektronicznej. Znajomość takiej platformy może być przydatna w późniejszym wspomaganiu działań szkoły i we współpracy między liderami ICT z różnych szkół. Na takiej platformie mogą zostać udostępnione ciekawsze programy rozwoju ICT w szkołach. Szkolenie kończy się prezentacją programów rozwoju ICT w szkołach, opracowanych przez poszczególnych słuchaczy i dyskusją nad realna szansa ich wdrożenia.
|
|
|
|||||
|
|||||
Kursy doskonalące dla nauczycieli
|
|||||
|
|
