TREŚĆ SZKOLENIA

Treści szkolenia służą osiągnięciu głównego zamierzenia tego szkolenia – opracowaniu przez szkolne zespoły wdrożeniowe projektu Wspomaganie rozwoju szkoły przez ICT.

W części zajęć biorą udział całe zespoły szkolne, w takich zajęciach może uczestniczyć kilka zespołów szkolnych. Część zaś zajęć jest adresowana do różnych grup specjalistów tworzących zespoły szkolne. Z członków zespołów szkolnych można wydzielić następujące grupy:

· dyrektorzy lub ich zastępcy – będą to zapewne liderzy zmian w szkole i osoby odpowiedzialne za prowadzenie projektów szkolnych; ta grupa powinna zostać przeszkolona w zakresie metod projektowych, jak i metod ICT w zarządzaniu placówką edukacyjną;

· szkolni liderzy (koordynatorzy) ICT – powinni odbyć szkolenie według programu dla szkolenia LID, odpowiednio skróconego;

· administratorzy pracowni – jeśli tacy się pojawią na szkoleniu, poza liderami ICT, to powinni być szkoleni wraz dyrektorami lub liderami ICT;

· bibliotekarze – przyjmując, że będzie to bibliotekarz już przeszkolony w zakresie stosowania nowoczesnych technik dostępu do informacji multimedialnej, można utworzyć z nich osobną grupę lub przyłączyć do grupy nauczycieli różnych przedmiotów ;

· nauczyciele różnych przedmiotów – powinni odbyć szkolenie według programu NAU-WAR, odpowiednio skróconego.

Moduły szkoleniowe – grupy zagadnień

Poniżej opisane zostały moduły A – F, z których jest utworzony plan szkolenia. Opisy modułów są dość szczegółowe, by przybliżyć ich realizację.

A. Wprowadzenie, zagadnienia ogólne: technologia informacyjna w nauczaniu

1. Społeczeństwo informacyjne i rola w nim technologii informacyjnej. Znaczenie edukacji w społeczeństwie bazującym na wiedzy. Scenariusze dla przyszłości szkoły (według OECD) i przewidywany scenariusz dla polskiej szkoły. Rozwój technologii informacyjnej w edukacji (według UNESCO/IFIP).

2. Standardy edukacyjne i ich znaczenie w planowaniu rozwoju szkoły: podstawa programowa, standardy osiągnięć (egzaminacyjne) uczniów, standardy przygotowania nauczycieli (w tym, w zakresie informatyki i technologii informacyjnej), standardy wyposażenia szkół.

3. Informatyka a technologia informacyjna. Alfabetyzacja komputerowa a biegłość w posługiwaniu się technologią. Rozwój kompetencji informacyjnych nauczycieli i innych osób w szkole.

4. Technologia informacyjna we wspomaganiu różnych dziedzin – powiązanie zastosowań technologii z konkretnymi dziedzinami. Specyfika niektórych zastosowań. Metodyka nauczania z pomocą technologii informacyjnej.

5. Technologia informacyjna jako środek do poprawy efektywności pracy szkoły.

6. Wpływ ICT na zmianę miejsca szkoły w lokalnej społeczności; technologia informacyjna wspomagająca ustawiczne kształcenie.

7. Normy etyczne w korzystaniu ze źródeł informacji oraz w posługiwaniu się informacją.

B. Myślenie projektowe w działalności szkoły

1. Czym jest myślenie projektowe i jak może być stosowane w działalności szkoły.

2. Miejsce projektów w zarządzaniu szkołą.

3. Dokument Inicjacji Projektu .

4. Tworzenie projektu szkolnego

5. Zarządzanie projektami a praca metodą projektów podobieństwa i różnice.

C. Projekt: „Wspomaganie rozwoju szkoły przez ICT”

Opracowanie projektu „Wspomaganie rozwoju szkoły przez ICT” w odniesieniu do swojej szkoły, w tym:

· możliwe kierunki i strategie rozwoju szkoły;

· możliwy wpływ ICT na kierunki zmian i rozwoju;

· analiza (ewentualna) istniejącego programu rozwoju szkoły w zakresie uwzględnienia w nim ICT;

· identyfikacja stanu szkoły w odniesieniu do wdrożenia ICT – ankiety wśród uczniów, nauczycieli i personelu administracyjnego, dotyczące przygotowania do posługiwania się ICT, oraz wyposażenia w tę technologię;

· wybór strategii i jej realizacja w projekcie wspomagania rozwoju szkoły przez ICT;

· drzewo problemów, drzewo celów;

· wybór projektu;

· analiza udziałowców projektu;

· analiza pola sił;

· techniki wprowadzania zmian;

· plan zmian;

· przygotowanie planu realizacji projektu.

D. Szkolenia w grupach słuchaczy

Członkowie zespołów szkolnych powinni odbyć szkolenia w następujących grupach, skupiając uwagę na swoich celach udziału w szkolnym zespole opracowującym program rozwoju szkoły:

· dyrektorzy lub ich zastępcy – szkolenie w zakresie metod projektowych, jak i metod ICT w zarządzaniu placówką edukacyjną;

· szkolni liderzy (koordynatorzy) ICT – szkolenie według programu dla szkolenia LID;

· administratorzy pracowni – szkoleni wraz z liderami ICT lub z dyrektorami;

· bibliotekarze – osobna grupa lub wraz z nauczycielami różnych przedmiotów;

· nauczyciele różnych przedmiotów – szkolenie według programu dla szkolenia NAU-WAR.

E. Nowe technologie

Ten blok zajęć może dotyczyć przedstawienia edukacyjnych zastosowań najnowszej technologii informacyjnej, które może jeszcze nie są dostępne dla szkół, ale wkrótce mogą się tam znaleźć, np. sieci radiowe, bezprzewodowe i inne wynalazki. Podobnie może być z oprogramowaniem, np. z systemami CMS do własnego wypełniania witryn.

Należy jednak bardzo starannie zaplanować te zajęcia pamiętając, że słuchacze w większości nie są informatykami, a interesuje ich głównie wykorzystanie tej technologii w różnych dziedzinach edukacji. Część tych zajęć można zaplanować osobno dla osobnych grup; dyrektorów, liderów, nauczycieli.

F. Praca w zespołach szkolnych, asynchroniczna, na odległość

Słuchacze tego szkolenia powinni wykonać niektóre prace w swojej szkole, poza ośrodkiem szkoleniowym, na przykład:

· niektóre materiały powinny zostać zebrane i opracowane w szkole, we współpracy z większą grupą osób niż bierze udział w szkoleniu, dotyczy to na przykład zebrania danych od uczniów, nauczycieli i personelu, dotyczących przygotowania (obecnego i planowanego) w zakresie ICT;

· przygotowywane materiały, np. scenariusze zajęć opracowane przez nauczycieli różnych przedmiotów, powinien być weryfikowany w warunkach szkolnych, w których będą później stosowane, a więc w klasie i z uczniami, dla których są przygotowywane;

· ponieważ szkolenie jest wspierane platformą e-learningową, słuchacze powinni mieć okazję i rzeczywisty powód, by posłużyć się nią.

TREŚĆ SZKOLENIA

Kursy doskonalące dla nauczycieli w zakresie ICT

TREŚĆ SZKOLENIA

Kursy doskonalące dla nauczycieli
w zakresie ICT